南京大學與教師節(jié)
□ 胡天銀
近代中國先后有過兩個教師節(jié)，一是1931年由邰爽秋等人發(fā)起的“六六”教師節(jié)（6月6日），二是1939年國民政府教育部所定以孔子誕辰日（8月27日）為教師節(jié)。其中“六六”教師節(jié)的倡設與南京大學前身之一的國立中央大學有著密切聯系。
1931年5月，邰爽秋（時任大夏大學教育學院院長）、程其保（時任中央大學教育學院院長）、謝循初（時任暨南大學教育學院院長）、汪懋祖、許恪士（時任中央大學教授）、胡叔異、李廉方、蒙文通等人聯絡南京、上海、河南等地大、中、小學教育同仁352人向社會發(fā)表宣言，擬定每年6月6日為教師節(jié)，提出改良教師待遇、保障教師地位、增進教師修養(yǎng)三大目標。宣言用大量篇幅訴說了當時教師群體面臨的實際困境：“同人等深覺中國今日之教育人員其所負責任至重，而社會責備至嚴，然其生活至不安定，地位至不穩(wěn)固，而復缺乏修養(yǎng)之機會，在在足以影響其事業(yè)，使不克盡其責任，此故教育人員之切身痛苦。”宣言發(fā)表后得到各界廣泛關注，當時的《中央日報》稱：“此實我國提倡教師節(jié)之先聲，亦為全世界之創(chuàng)舉，以我國教師生活之困苦，地位之不安，修養(yǎng)之缺乏，實為世界所罕有。預料此舉，必可博得全國同情也。”
“六六”教師節(jié)是教師群體的民間自發(fā)行為，倡議發(fā)出后，教育界以多種方式致力于謀求“六六”教師節(jié)的國定化，為教師群體爭取合法權益。1931年6月6日下午3時，在中央大學致知堂舉行了第一次“六六”教師節(jié)慶祝大會，出席者有國民黨中央黨部、監(jiān)察院、內政部等部分政府官員，《申報》《時事日報》等媒體代表，及中央大學教授、南京市中小學校長教員等三百余人。邰爽秋任會議主席并報告成立教師節(jié)之意義，其稱：“今后教師，應組織團體，作實際運動，一面促政府注意、社會覺悟，一面更力謀自救。”大會最后通過了中央大學教授程其保等人提議，包括呈請教育部轉呈國民政府明令規(guī)定六月六日為教師節(jié)、組織全國教師聯合會、通電全國及世界各國一致提倡教師節(jié)等提案，并公推程其保、孟憲承、許恪士、邰爽秋、汪懋祖等15人為全國教師聯合會籌備委員。1932年5月，邰爽秋與352位教師節(jié)發(fā)起人再次聯合發(fā)表宣言，號召全國人士一致于6月6日舉行教師節(jié)紀念活動，并“聯名向教育部呈請明令規(guī)定嗣后永以該日為教師節(jié)，通令全國，一致舉行慶祝”。6月，邰爽秋聯合程其保、許心武、梁實秋、彭百川等教育界人士，向全世界教育工作者發(fā)出《提倡六月六日為教師節(jié)致全世界教育工作人員一封公開的信》，宣布6月6日為中國教師節(jié)并盼望能夠集合各國代表召開國際教師會議。6月6日，南京大中小學教師四百余人在金陵大學大禮堂舉行教師節(jié)紀念大會，除各界代表致辭演講外，并通過“呈請國府行政院明令規(guī)定六月六日為教師節(jié)”“呈請教育部從速頒布教師保障條例、教師進修條例及提高教師待遇標準”“組織南京市教師會”等多項議案。
雖然教育界廣泛呼吁“六六”教師節(jié)國定化，但國民政府始終沒有接受這一建議。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，1939年5月，教育部規(guī)定每年八月二十七日為教師節(jié)，以“表彰圣德”“振奮群倫”，并規(guī)定“原有之‘六六’教師節(jié)，則自本年起不再舉行”。孔誕教師節(jié)的宗旨為：“鼓勵教師服務精神，融洽師生感情，并喚起社會尊敬教師之觀念”，但這完全改變了“六六”教師節(jié)“改良教師待遇、保障教師地位、增進教師修養(yǎng)”的初衷。由于孔誕教師節(jié)紀念的政治性目的過強且在一定程度上忽視教師群體利益，最終這一“傳統(tǒng)的發(fā)明”在教師群體也難以生根發(fā)芽，“‘尊師重道’是一個永難兌現的標語”。
盡管“六六”教師節(jié)未獲國民黨政府的認可，但它并未因一紙訓令而完全廢止，在中國共產黨領導的抗日根據地、解放區(qū)延續(xù)了“六六”教師節(jié)紀念的傳統(tǒng)并賦予了其新的內涵。
1949年4月23日，人民解放軍占領南京。南京市教育局中小社教部召開教師節(jié)籌備會，討論“慶祝教師節(jié)應如何加強學習、改造自己，及如何作新民主主義的教育工作者”等問題，并決定為了擴大慶祝，延至6月10日舉行慶祝大會。6月6日下午3時，中央大學教授二百余人在該校校友會禮堂歡慶南京解放后第一個“六六”教師節(jié)，并有百余學生、職員和工友參加，會議主席中央大學教授周慧明說：“過去國民黨匪幫統(tǒng)治時期，不但是教師的生活不能得到保障，連教師自己的節(jié)日，都無法公開紀念。”她提出：“為建設新中國，必須培養(yǎng)一批新的建設人才，來作為教師的神圣任務。”梁希教授說：“只有南京解放后，我們才能開這樣的盛會。”6月10日下午2時，南京市中小學教師三千余人齊集國民大會堂，舉行慶祝南京解放后首次“六六”教師節(jié)大會。《新華日報》稱這是“慶祝走向人民教師的開始”。中共南京市委宣傳部部長張際春對新民主主義的文化教育政策作了詳細解釋，“號召大家努力改造自己，確立為人民服務的觀點和立場，真正成為‘人民教師和人民教育家’”。
“六六”教師節(jié)在民間倡議下進入大眾視野，成為中國有組織開展教師節(jié)紀念的開端。雖然沒有升格為政府法定節(jié)日，帶有些許遺憾。但是這一節(jié)日的發(fā)起，在教育界乃至整個社會都產生了廣泛而積極的影響。事實上，民間自發(fā)性質或許正是這一節(jié)日的動人之處，它不僅是教師群體謀求教師權益的自覺行動，體現了對教師群體職業(yè)發(fā)展的關切，更是近代教師群體自我覺醒的有力印證。
