今日的劇場(chǎng)座無(wú)虛席，《紅樓夢(mèng)·探春時(shí)》選段舞臺(tái)劇在這里精彩上演。蘇州中學(xué)園區(qū)校有幸迎來(lái)著名書(shū)畫(huà)家彭連熙先生、東奧國(guó)際傳媒中國(guó)部代表丁正和先生等嘉賓蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，與師生一同觀(guān)賞這場(chǎng)融合文學(xué)與藝術(shù)的盛宴。
“群芳可頌——彭連熙紅樓夢(mèng)人物美術(shù)作品展暨《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)成果展示活動(dòng)”以畫(huà)展為起點(diǎn)，延展出詩(shī)歌創(chuàng)作、劇本演繹等多元形式，構(gòu)建起一座通向古典文學(xué)的橋梁。通過(guò)豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文課程的育人目標(biāo)在舞臺(tái)之上、紙筆之間得以潤(rùn)物無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在浸潤(rùn)式的參與中激發(fā)思考，拓展視野，創(chuàng)造性地理解和表達(dá)經(jīng)典。
蘇州中學(xué)園區(qū)校始終致力于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重學(xué)生文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新精神的雙重培育。該校通過(guò)“文化立魂、生態(tài)潤(rùn)心、課程育人”三位一體的育人路徑，不斷探索立德樹(shù)人的新方式，推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。
蘇州中學(xué)園區(qū)校黨總支副書(shū)記王建華老師代表全體師生，歡迎來(lái)自全國(guó)各地的三十多位專(zhuān)家、學(xué)者和其余嘉賓們。
著名畫(huà)家彭連熙先生，澳大利亞?wèn)|奧國(guó)際傳媒公司副總經(jīng)理，建筑師丁正和先生，馮其庸學(xué)術(shù)館副館長(zhǎng)馮淵新先生，《江南時(shí)報(bào)》記者陳煜先生，中國(guó)民建天津書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)啟榮先生，前天津津南區(qū)政協(xié)副主席陳子苓先生，南京益生書(shū)畫(huà)院秘書(shū)長(zhǎng)柳燕女士，蘇州市青年美術(shù)家協(xié)會(huì)主席謝士強(qiáng)先生，蘇州市高新區(qū)國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)蔣麗珺女士，蘇州科技大學(xué)教授王嬌艷女士，蘇州工藝美院教授王永利女士，西馬博物館原館長(zhǎng)聞一波先生出席活動(dòng)。
在談到學(xué)校教學(xué)實(shí)踐時(shí)，王建華老師分享了該校語(yǔ)文學(xué)科近三年來(lái)圍繞《紅樓夢(mèng)》開(kāi)展的系列教學(xué)探索：從整體閱讀出發(fā)，建立三維互動(dòng)的教學(xué)模式，借助階梯式閱讀與可視化工具，幫助學(xué)生構(gòu)建宏大的敘事框架并攻克理解難點(diǎn)；同時(shí)通過(guò)詩(shī)詞舞臺(tái)劇、大觀(guān)園建筑模型制作等跨學(xué)科實(shí)踐，在學(xué)生心中活了起來(lái)。
彭連熙先生與《紅樓夢(mèng)》的情緣始于童年。他回憶說(shuō)，小時(shí)候家中藏有一冊(cè)線(xiàn)裝本《紅樓夢(mèng)》，第一次看到其中的插圖深深吸引了他。正是在那一刻，一個(gè)念頭悄然在心中生根：有朝一日，也要畫(huà)出這樣的作品。
談及紅樓人物形象的刻畫(huà)，彭先生強(qiáng)調(diào)：“林黛玉的美，是寫(xiě)不盡的。曹雪芹沒(méi)有寫(xiě)她的外貌細(xì)節(jié)，卻讓我們每個(gè)人腦海里都浮現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的黛玉。”
他認(rèn)為，畫(huà)《紅樓夢(mèng)》并不在于描摹外貌，而是要傳達(dá)人物的“神”和“情”——是人情世故中的悲喜浮沉，更是古典文學(xué)所特有的含蓄、哀婉與韻致，在筆墨丹青間娓娓道來(lái)。
彭連熙先生與丁正和先生向西馬美術(shù)館慷慨捐贈(zèng)了書(shū)法、繪畫(huà)作品及泰斗硯臺(tái)珍品
高一（3）班的王曦永同學(xué)參照林黛玉視角和經(jīng)歷創(chuàng)作了《擬林黛玉瀟湘館詠悲懷十七韻》。
這位同學(xué)在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，深入體會(huì)林黛玉的性格與命運(yùn)，從她的敏感與孤獨(dú)出發(fā)，借古人之言，描繪她在賈府中的寄人籬下與情感困境。同時(shí)也將黛玉的悲劇放入更宏大的背景中，反思薄命女子的共同命運(yùn)和賈府由盛轉(zhuǎn)衰的根源。這首詩(shī)既是情感的寄托，也是對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物與家族命運(yùn)的深切體悟與沉思。
欲將舊事重相訴，心骨凄哀悲薄祜。
眉斂寒煙目凝水，風(fēng)拂春柳映菱湖。
欹石沉音露濕袖，對(duì)月咀華字流珠。
青陰三點(diǎn)花悵怨，秋心一片菊寒孤。
飛絮嬋媛春不顧，故梓千里傷喬木。
紫簫綢繆彩云落，紅豆渫累雙燕逐。
玲瓏碎玉新舊跡，斷線(xiàn)鮫珠滾舊幅。
梧桐蕭蕭驚夢(mèng)瘦，鵜鳺聲聲淚蠟枯。
若木天東銜獨(dú)去，金烏薄西燕模糊。
霰融枝殘花漸落，魂去香消鸚猶呼。
茜紗窗舊清涕墜，黃土隴封艷骨枯。
芙蓉嗟嘆露痕重，萬(wàn)艷千紅復(fù)何如？
石燕紛飛宮榴落，楸枰錯(cuò)落虎兕伏。
何處伯勞空啼月，誰(shuí)家回文雙星浮。
和丸義方歷歷是，充閭光前寥寥無(wú)。
昔日恣欲臨春曲，今朝困頓踵泥涂。
應(yīng)惱清風(fēng)不解意，故故喧囂舊時(shí)竹。
本次話(huà)劇《紅樓夢(mèng)·探春時(shí)》由王伊琳同學(xué)導(dǎo)演編劇，選取原著中賈探春理家的一段，分為“掌權(quán)”和“改革”兩幕。
第一幕中，探春因王熙鳳提攜開(kāi)始接管內(nèi)務(wù)，面對(duì)府中虧空與奢靡開(kāi)銷(xiāo)，逐步顯露出她理智果敢的一面；第二幕則展現(xiàn)她整頓家務(wù)、開(kāi)源節(jié)流的努力，以及與趙姨娘針?shù)h相對(duì)的激烈沖突。
同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上精準(zhǔn)把握角色性格，將探春的沉穩(wěn)、鳳姐的老辣、寶玉的灑脫、寶釵的周全一一展現(xiàn)；精妙的對(duì)白設(shè)計(jì)、流暢的場(chǎng)面調(diào)度，彰顯出他們對(duì)文本的深度理解與創(chuàng)作功力。
《紅樓夢(mèng)》是高中語(yǔ)文必讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生讀細(xì)、讀深《紅樓夢(mèng)》是高中語(yǔ)文教學(xué)重要的內(nèi)容之一。“群芳可頌”的活動(dòng)主題，將重點(diǎn)放在金陵十二釵這些女性人物身上。這些人物形象鮮明，性格各異，而且與同學(xué)們年齡相差不大，很能引發(fā)同學(xué)們的共鳴。
學(xué)生依據(jù)小說(shuō)原文解讀這些人物，甚至以她們?yōu)橹鹘沁M(jìn)行再創(chuàng)作，這鍛煉了學(xué)生閱讀、分析、表達(dá)等語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也讓學(xué)生跨越時(shí)空，與金陵十二釵發(fā)生交流，使同學(xué)們對(duì)不同時(shí)代中共通的人性有了更深入的體驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化也有了更多認(rèn)識(shí)。
央視《文化大視野》欄目卞正林導(dǎo)演在西馬美術(shù)館采訪(fǎng)彭連熙先生與策展團(tuán)隊(duì)
卞正林，紀(jì)錄片導(dǎo)演，中國(guó)書(shū)畫(huà)家聯(lián)誼會(huì)常務(wù)理事副秘書(shū)長(zhǎng)，北京國(guó)際科技文化交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，央視頻《文化大視野》制片人。
彭連熙先生與首任西馬博物館館長(zhǎng)聞一波先生故地重游
彭連熙先生與美術(shù)課畫(huà)《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生們
卞正林導(dǎo)演拍攝正在排練的學(xué)生們
蘇州中學(xué)園區(qū)校鄭重聘請(qǐng)著名書(shū)畫(huà)家彭連熙先生，北京國(guó)際科技文化交流協(xié)會(huì)卞正林先生，東奧國(guó)際傳媒中國(guó)部代表丁正和先生擔(dān)任該校“西馬智庫(kù)”專(zhuān)家，為學(xué)校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入了弘揚(yáng)科學(xué)家精神的新動(dòng)力。
“西馬智庫(kù)”是蘇州中學(xué)園區(qū)校追求新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展而打造的專(zhuān)家智囊團(tuán)，擬廣泛邀請(qǐng)高等學(xué)府、頭部企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體等社會(huì)各界的專(zhuān)家學(xué)者、智者精英加盟，為學(xué)校改革發(fā)展提供項(xiàng)目領(lǐng)航、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和智慧引領(lǐng)。
通過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)校將進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才，助力學(xué)生在科學(xué)與人文的雙重領(lǐng)域中全面發(fā)展。
