句容市下蜀中心小學
創(chuàng)新傳承國粹瑰寶
近日，句容市下蜀中心小學積極組織師生參與2025長三角“超級環(huán)線”高鐵掛春聯(lián)活動，在校園內(nèi)掀起了一陣創(chuàng)作熱潮。此次活動不僅是對楹聯(lián)這一中華傳統(tǒng)文化瑰寶的傳承與弘揚，更是學校在教育教學中探索文化創(chuàng)新與學科融合的重要實踐。江南時報記者了解到，一直以來，下蜀中心小學對傳統(tǒng)文化傳承極為重視，尤其在以詩詞楹聯(lián)為核心的校園文化建設方面成果斐然。
多種元素融合
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代交通結合的魅力
“高鐵飛歌，賞鎮(zhèn)江美景，品鍋蓋面香留遠客；動車馳韻，觀京口風光，嘗肴肉味美醉游人?！薄吧呶杞?，高鐵環(huán)行，金焦北固迎佳客；春臨京口，長龍馳騁，吳韻楚風醉旅人?！薄案哞F疾馳，運鎮(zhèn)江肴肉香醋；銀龍奮進，帶京口鍋蓋面條?！薄浾咦⒁獾剑鳛殒?zhèn)江的學校，下蜀中心小學不少投稿楹聯(lián)中都提到鎮(zhèn)江的美食和美景。醇厚的肴肉香醋、質(zhì)樸的鍋蓋面，隨著高鐵的呼嘯穿梭，走上全國各地的餐桌，讓更多人得以領略鎮(zhèn)江美食的獨特風味。江南的柔婉與高鐵的速度在這里交融，金山、焦山、北固山作為鎮(zhèn)江的地標性景觀，承載著歲月的故事，靜靜等待著游客的到訪。
“高鐵題材與蛇年元素應如何融合到楹聯(lián)里呢？”五（一）班學生柳一鑫在創(chuàng)作過程中一直思考著這個問題。指導老師施琴從高鐵快速、便捷的特點，以及蛇在傳統(tǒng)文化里靈動、睿智、蛻變新生的象征意義等角度對他進行啟發(fā)。柳一鑫有了靈感，創(chuàng)作了上聯(lián)“乙巳靈蛇穿江過，高鐵疾馳展新途”，但創(chuàng)作下聯(lián)時在對仗和意境提升方面遇到挑戰(zhàn)。師生二人經(jīng)過深入探討，從高鐵對經(jīng)濟文化交流的促進作用以及蛇年的吉祥寓意上挖掘靈感，最終確定下聯(lián)“鎮(zhèn)江古韻映華彩，鐵龍飛舞譜新篇”。通過這次創(chuàng)作，柳一鑫不僅掌握了楹聯(lián)創(chuàng)作技巧，還深刻感悟到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代交通結合的魅力。
對于柳一鑫來說，此次征聯(lián)活動是個難得的鍛煉機會。他笑著告訴記者：“如果我的作品有幸被選中，一定會無比興奮和喜悅，這也將鼓勵我以更加飽滿的熱情投入到日后的詩詞楹聯(lián)學習與創(chuàng)作中?！?/p>
“學生在嘗試創(chuàng)作楹聯(lián)的過程中，會對一個詞語甚至一個字，在語海中進行搜索和篩選。其實這個過程就是對語文知識的綜合訓練與拔高，能使學生們感受楹聯(lián)用詞、意境之美之妙，從而對語文學習產(chǎn)生濃厚的樂趣?！笔┣俑嬖V記者，興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣，創(chuàng)作熱情就會油然而生，比如在他們的作文中，楹聯(lián)會成為一大亮點，能夠有效地提高他們的寫作水平，那教學質(zhì)量自然也會在潛移默化中得到提高。
突破常規(guī)思維
增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感
據(jù)悉，句容市下蜀中心小學2019年成功創(chuàng)建“中華詩教先進單位”，并在2022至2023年先后創(chuàng)建“江蘇省楹聯(lián)文化教育基地”和“國家級楹聯(lián)文化教育基地”，且被評為“江蘇省2022年楹聯(lián)教育先進單位”。下蜀中心小學黨總支書記胡明喜在接受采訪時表示，組織此次征聯(lián)活動主要有以下幾方面考量。首先，從文化傳承角度來看，能夠鼓勵學生深入學習楹聯(lián)文化。學生可以在創(chuàng)作過程中掌握楹聯(lián)的對仗、平仄等基本知識，傳承這一古老的文學形式。其次，可以促進學科融合。楹聯(lián)創(chuàng)作涉及大量語文知識，如對詞匯的運用、對意境的理解和表達等。同時，高鐵元素的融入，又涉及對現(xiàn)代交通等科學知識的了解。為高鐵創(chuàng)作楹聯(lián)，能夠?qū)⒄Z文和科學等多個學科知識融合，拓寬學生的知識面。
胡明喜還提到，學校希望借此提升學生的創(chuàng)新能力。把傳統(tǒng)的楹聯(lián)與現(xiàn)代的高鐵概念相結合，這一新穎的主題要求學生突破常規(guī)思維，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。此外，參加這樣的活動也有助于增強學校的文化氛圍?；顒幽軌蚣ぐl(fā)學生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技的興趣，不僅參賽學生積極投入，還會在校園內(nèi)引發(fā)其他學生的關注和討論，進而借助這個優(yōu)秀的平臺，激發(fā)全體師生的創(chuàng)作熱情，營造良好的校園文化氛圍。
此次楹聯(lián)征集活動為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的結合提供了實踐平臺。胡明喜認為，學生在創(chuàng)作過程中，既能運用楹聯(lián)文化知識，又能了解高鐵現(xiàn)代交通文化，可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的主動性，增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感與傳承責任感?！白寣W生意識到傳統(tǒng)文化不是古老、僵化的知識，而是可以與時俱進，與現(xiàn)代社會相融合，進而增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承的責任感。”胡明喜說道。
“希望學生們能通過參與此次活動的實際創(chuàng)作和投稿，對楹聯(lián)創(chuàng)作的規(guī)則有更深刻的理解，而不是僅僅停留在理論層面。”胡明喜告訴記者，當學生親身參與到投稿活動中時，就會意識到自己是文化傳承的一員。這種參與感能讓他們更主動地去保護和傳承楹聯(lián)文化，而不是將其看作是與自己無關的古老傳統(tǒng)。他們會覺得自己的作品有可能成為文化傳承的一個小小載體，從而激發(fā)內(nèi)心的責任感。楹聯(lián)本身具有很高的語言藝術價值，學生在創(chuàng)作過程中，會不斷錘煉自己的語言，追求用詞的精準、優(yōu)美，感受楹聯(lián)語言的節(jié)奏美和韻律美。
?。ń蠒r報記者 鄧雯婷）
