荊棘與鮮花共生，挑戰與機遇同在。對于剛剛踏出校門、涉世未深的選調生來說，基層既是充滿機遇的一方成長沃土，也是極具挑戰的一個困難沼澤。“差半步”是很多選調生到基層遇到的一個普遍問題，所謂“差半步”就是指從校門邁入基層和工作崗位的步子只邁出一半，還有半步遲遲沒能推進，在身份認知、思想態度、工作方式等方面還死抱著以往的“學生思維”不放，導致雖然身在基層，卻沒能心入基層，長此以往就會變成一個“半成品”干部。因此在基層工作中，選調生一定要多維度、全方面地突破“學生思維”，將該走的那“半步”走深走實。
突破“心高氣傲”的學生思維，走好“謙虛好學”的半步。在求學時代，無論是家庭還是學校對于學生的呵護與包容幾乎是無限的，有了成果鮮花與掌聲立馬獻上，有了過錯諒解與安慰及時來到，尤其是選調生群體普遍于在校期間擔任過或大或小的學生干部職務，獲得過各式各樣的榮譽獎項，難免會“腳步飄飄然”“腦袋暈乎乎”，在言談舉止上自覺或不自覺地透露出一股子傲氣、嬌氣。但若是將這種自我認知帶到基層工作當中，遇到他人看不起，碰到小事瞧不起，最終只會肩上重任擔不起，選調身份對不起。“滿招損，謙受益。”基層工作包含著豐富的知識寶藏，人民群眾蘊藏著無窮的智慧力量，選調生在基層鍛煉的意義在于通過真聽、真看、真感受、真學習，從而得到真成長，如若端著架子、昂著脖子，就會聽不真、看不實、感受不深、學習不全。只有放下架子，擺低姿態，給予手頭工作、身邊群眾以足夠的尊重與誠意，才能真正從他們那里求得“真經”。
突破“懶惰推諉”的學生思維，走好“主動擔當”的半步。“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點；總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念。”還記得做學生的時候，有時老師布置的作業能拖則拖，甚而裝傻充愣，一問三不知，這些舉動放在孩子身上或許還帶有幾分讓人憐愛的童真，但放在一個成年人尤其是干部身上就格外不適宜了。一有困難就退縮、一遇矛盾就上交、一看重擔就回避，對于該做的工作推諉拖延，對于能做的工作視而不見，這是沒有主動擔當精神的體現。在基層工作中，選調生要積極尋找貢獻力量的機會，主動站上擔當重任的位置，不要變成“等靠要”的干部——等安排、靠別人、要好處。能夠發現要解決的問題、發現可以做的工作，也是一種能力的體現，這說明一個人勤于思考，善于觀察，有著敏感的“工作嗅覺”和強烈的“補位意識”，這正是選調生在基層工作中最需要鍛煉出來的一種思維方式，一旦能熟練掌握將會對未來的工作帶來非常多的好處。
突破“孤軍奮戰”的學生思維，走好“團結協作”的半步。或許我們會認為學校也常組織集體活動，安排小組任務，學生的團隊意識、集體意識應該也得到了鍛煉，但是這些與紛繁復雜的基層協作分工相比，就有些“過家家”了。一個單位，一個部門，想要凝成合力，就缺少不了心貼心的交流，背靠背的戰斗。遇到問題不交流、不溝通，只顧自己一個人默不作聲地干，不僅事情大概率會出紕漏，對于團結也有著不良影響。對于選調生來講，如何做到綱舉目張、統籌全局，如何做到有效銜接、凝心聚力，是一門必修課。不僅要把自己錘煉成一塊好鋼，還要善于和所在集體融成一塊鋼板，發揮“1＋1＞2”的效果，這就需要鍛煉團結協作、統籌協調的能力，在日常工作中多留心其他部門條線的工作，多關心身邊同事的想法需求，加強溝通，取長補短，形成合力，進而在這個過程中，創造出美好的奮斗回憶，建立起深厚的革命友誼。
行百里者半九十。作為一名工作快到一年的選調生，我將繼續讓困難成為披荊斬棘的奮斗注腳，讓挑戰成為拾級而上的進步階石，絕不做半生不熟、缺斤少兩的“差半步”干部，而要真正褪去學生稚氣，突破學生思維，成為堪當重任的國家棟梁和時代新人。
（梁一 2021屆江蘇省委選調生 泗洪縣石集鄉石集居黨委副書記、石集鄉人民政府黨政辦工作人員。）
