身為北漂人，對京城的文化名人有種“近水樓臺”的親近感，靳飛老師是其中之一。對他的仰慕經歷過三部曲。最初是閱讀理解他。靳老師既是“新京派文化”代表性作家，又是中國戲劇研究的專家。閱讀他的微博美文與散文隨筆，喜歡上他由深厚國學功底生發的半文半白、簡約練達的文筆。他的研究專著《靳飛戲劇隨筆》，讓我這個從事藝術工作的小字輩更是情有獨鐘。
近年來，靳老師因工作關系常去我的家鄉南通。一次，與父親通電話，他提及靳老師，我問父親如何認識靳老師的，父親不無得意地說，不僅認識還是朋友。這怎么可能？父親雖扛過槍，當過企業掌門人，能唱會彈愛寫，可與靳老師這種大咖相比還是小巫見大巫。父親見我存疑，舉出靳老師豪爽興情、博學健談的實例證明，言之鑿鑿，讓我對靳老師的理解與崇敬之情又上了一個新臺階。父親補充說，有機會你同他見見面。
今年暮春，靳飛老師的新作《南通筆記》出版。所結集的五十余篇筆記，是他寓居南通，閑來興情所至的作品。他遍覽地方史志、冒辟疆全集等著作，邊讀邊思，邊寫南通文化名人及文史掌故，還就此話題與友人詩詞唱和，用他自己的話說玩出點花樣。他的思維觸角與品鑒能力往往不同于常人。南通作為一座歷史文化名城，文史資料極為豐富，靳老師憑借其敏銳的涵詠力與深厚的學養，提煉其中最精華的部分隨筆道來，又旁引博證豐滿其內涵，每篇筆記的結尾還配有七言絕句贊曰點睛。對南通著名的先賢張謇先生雖著墨不多，可評價極高，稱其“有大功于民國”。出于對這位先賢的敬重，他新書出版后，為啟迪后昆熱愛本土文化，首選到我的母校——江蘇省南通中學向學生贈送新作。我的母校于1909年由張謇先生創立，百年以降，南通人對這所歷史名校贊譽與熱愛，從坊間流傳的一句俚語可見一斑：進了通中的門，就是大學里的人。學校知曉靳老師要向師生贈送新作，借機放大名人效應，盛邀靳老師為學生作講座。
春末夏初的一天，靳老師西裝革履，登上了南通中學附屬學校（即初中部）的講壇，為學生作《中學生如何解讀古典詩詞》的講座。一登臺靳老師的詼諧幽默傾倒了全體師生。他說，今天我正裝上臺，你們也報以熱烈掌聲，我們彼此都行過禮了，下面不必拘禮，你們也盡可放松，我也輕松一番，邊說邊解開領帶，置于講臺邊。全場大笑，營造出一個零距離交談的情境。靳老師以李白《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》等同學們耳熟能詳的名篇為例，融知識性、故事性與趣味性為一爐，帶領同學們以一個全新的視角來讀“李白”，感知詩人曾是鮮活的人，通過我們的閱讀與理解，在我們的精神世界里延續著他的生命，而我們則通過古人的作品，向著我們出生前的時間中伸展出我們的生命。古人今人生命相通，是為閱讀妙境。一個多小時的講座，笑聲不斷，學生們不時與靳老師呼應互通，氣氛熱烈，輕松活潑。最后，靳老師以古人誦讀詩詞的方式，歌吟他的詩作贈予全體師生：“雨打長江云似畫，江邊楊柳卻如人。南通自古連江海，風一吹來便入春。”這首詩是一個雨日清晨，靳老師佇立長江之濱的即興之作，寄托了他對江風海韻南通城的愛戀，也包含了生生不息的哲思。正如學校新聞報道中所言：“這首詩蘊含了他對學子們美好未來的祝愿。學子們被先生的真情所打動。”
幾天后，靳老師來到南通中學高中部校區，該校區地處老城區的中心地段，是當年張謇先生攜同官紳、鄉賢動用積谷倉與天寧禪寺部分土地所建，雖經幾次改造，校舍翻新，可古風猶存，遍灑歷史名師與著名校友的風韻。靳老師作完題為《中國戲劇與中國人情》的講座，向各班學生代表贈送新書后，被學子們團團圍住，學子們拿出剛接手的新書或各自的書本紛紛要靳老師簽名留念。有的學生一時手頭里沒有可供簽名留言之物，跟靳老師說，您等我一會兒。飛也似的跑到教室里取來書簿，請靳老師簽名。陪同的校領導怕靳老師太累，向學生搖手暗示停止，可靳老始終笑意盈盈，直到滿足所有同學的愿望。聽到母校老師跟我談及這段佳話，我久久不能平靜，從手機里翻出父親與靳老師的合影照，隔空向這位儒雅睿智、博學多才、雅俗共鑒的“京范兒”致敬。
