程顥：打造父子同游的文化研學(xué)之旅
“那一刻，很多父親和孩子都流下了熱淚，作為人類兩個(gè)浩大工程，大運(yùn)河和長(zhǎng)城，一個(gè)代表中華的血液，一個(gè)代表中華的脊梁，它們以這樣的方式完成了‘對(duì)話’。”程顥說(shuō)。
“我從小在運(yùn)河邊長(zhǎng)大，每天晚上聽(tīng)著運(yùn)河上的汽笛聲入睡。2016年，因?yàn)閮鹤拥囊淮斡變簣@畢業(yè)旅行，于我而言，大運(yùn)河不再僅僅是一份沉甸甸的鄉(xiāng)愁，還是重要的事業(yè)支點(diǎn)。”壯游大運(yùn)河發(fā)起人、壯游人生教育科技（北京）有限公司創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)，《壯游大運(yùn)河》一書(shū)的作者程顥說(shuō)。
大運(yùn)河擁有2500余年歷史，是世界上開(kāi)鑿時(shí)間最早、流經(jīng)距離最長(zhǎng)、規(guī)模最大的古代運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)與科技的集大成者。“一條大運(yùn)河，半部中國(guó)史。作為世界文化遺產(chǎn)，大運(yùn)河是中華民族歷久彌新的文化血脈。”中國(guó)文物學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、故宮博物院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任單霽翔在給《壯游大運(yùn)河》的推薦語(yǔ)中這樣寫(xiě)道。
程顥曾以拜訪中國(guó)30位經(jīng)濟(jì)界著名人物的行走方式，完成畢業(yè)研學(xué)之旅，也曾在旅途中因?yàn)橐?jiàn)義勇為而受到嘉獎(jiǎng)。“大運(yùn)河是我的童年養(yǎng)分，我又是一個(gè)因?yàn)檠袑W(xué)而受益的人，做大運(yùn)河研學(xué)好像是冥冥中的一個(gè)人生任務(wù)清單。”程顥表示。
主動(dòng)與世界約會(huì)
2003年3月3日，青島，正在實(shí)習(xí)的揚(yáng)州大學(xué)商學(xué)院學(xué)生程顥正在海邊散步，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩落海。面對(duì)凜冽的寒風(fēng)和刺骨的海水，此前從未見(jiàn)過(guò)海的程顥毅然跳進(jìn)水中，奮力將女孩救起。
事后，程顥被授予青島“舍己救人好青年”“江蘇省見(jiàn)義勇為好青年”等稱號(hào)。青島專門(mén)舉辦“程顥同學(xué)舍己救人事跡報(bào)告會(huì)”，號(hào)召全市大學(xué)生向他學(xué)習(xí)。
在此之前，剛上大一的程顥獨(dú)自騎行2000公里，從揚(yáng)州到西安，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐考察與研學(xué)之旅。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他歷時(shí)20天，行程2500公里，拜訪中國(guó)經(jīng)濟(jì)界著名人物。
“通過(guò)我自己的研學(xué)經(jīng)歷，和我成年后跟年輕人交往的觀察，我發(fā)現(xiàn)青年一代普遍缺少一門(mén)叫做區(qū)域環(huán)境認(rèn)知的課程。通過(guò)用腳步去丈量我們熟悉的地方，可以幫助我們更好地深度認(rèn)知世界，深度探索自我，從而更主動(dòng)地掌握人生的軌跡。”程顥說(shuō)。
“主動(dòng)掌握人生”仿佛是一個(gè)很大的話題，但落到實(shí)處，其實(shí)又是很小的一些事件。
程顥的研學(xué)之旅始于青年時(shí)期。一個(gè)念頭，一輛自行車，便上路了。漸漸地，從一個(gè)人，到兩個(gè)人，再到一群人，周遭熱鬧了起來(lái)，他也發(fā)現(xiàn)自己擁有了帶動(dòng)他人的能量。
2014年，程顥帶領(lǐng)青年創(chuàng)業(yè)家壯游雅拉雪山；2015年，程顥攜手航海家翟墨，駕駛帆船穿越地中海；2016年、2017年，程顥帶領(lǐng)兒子開(kāi)啟父子壯游研學(xué)，歷時(shí)60天，行程2萬(wàn)公里；2018年，由8對(duì)父母組成的“父子壯游大運(yùn)河”項(xiàng)目啟動(dòng)，程顥是發(fā)起者和組織者……
回顧在路上的不斷探索，程顥認(rèn)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)在2016年。“年輕時(shí)想去更遠(yuǎn)的地方，去看更大的世界，2016年始我放慢了腳步，探索與熟悉的地方進(jìn)行更深的對(duì)話。”
那一年，程顥帶著兒子開(kāi)啟了一場(chǎng)幼兒園畢業(yè)旅行。他們沿著黃河走，沿著邊疆線走，也沿著《西游記》的故事走，邊走邊把旅行經(jīng)歷發(fā)布到社交平臺(tái)上，很多人看到之后紛紛留言：“能不能帶著我們一起走？”于是，組織研學(xué)的念頭在程顥心中悄然萌生。
定位父子同游
“我的老家在江蘇宿遷，運(yùn)河名城。在我小時(shí)候的記憶中，大運(yùn)河代表著通向遠(yuǎn)方。后來(lái)我到揚(yáng)州大學(xué)讀書(shū)，在那里重新認(rèn)識(shí)了大運(yùn)河，才知道大運(yùn)河不僅僅是一項(xiàng)水利工程，更是一本百科全書(shū)。”程顥說(shuō)。
“如果大家了解了運(yùn)河的‘超級(jí)工程’，就會(huì)知道中華民族的自主創(chuàng)新能力非常強(qiáng)，我們需要宣揚(yáng)這種價(jià)值，民族自信、文化自信正是從這里產(chǎn)生。”談及大運(yùn)河國(guó)家文化公園的研學(xué)，中國(guó)文物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)大運(yùn)河申遺文本總撰稿人張謹(jǐn)表示。
張謹(jǐn)認(rèn)為，大運(yùn)河除了有重要的文化價(jià)值，其科技價(jià)值也不可忽視，在研學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，如果不對(duì)這些價(jià)值進(jìn)行深入探究，課程難免會(huì)流于表面。
懷抱著對(duì)運(yùn)河文化的熱愛(ài)，2016年至2018年，程顥和團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)考察團(tuán)，前后三次去大運(yùn)河沿線的不同城市體驗(yàn)，開(kāi)展征集素材、路線設(shè)計(jì)等工作，為推出“父子壯游大運(yùn)河”研學(xué)產(chǎn)品做準(zhǔn)備。
“我們邀請(qǐng)了對(duì)城市了解的文化名人、非遺傳人等專家，盡可能涉及方方面面，博采眾長(zhǎng)。”程顥介紹。
程顥組織的考察團(tuán)，除了專家，還有校長(zhǎng)、教師和學(xué)生，而擁有最終投票權(quán)的是學(xué)生。
在近兩年的考察時(shí)間里，程顥帶著考察團(tuán)去了十多個(gè)城市，并和團(tuán)隊(duì)最初選定了9座城市作為研學(xué)點(diǎn)位。
在點(diǎn)位考察的過(guò)程中，專家負(fù)責(zé)提煉各個(gè)城市的文化與科技精髓。他們也會(huì)遇到舉棋不定的時(shí)候，比如在淮安和揚(yáng)州之間作取舍：大運(yùn)河的總督府、漕運(yùn)府在淮安，而揚(yáng)州是大運(yùn)河的原點(diǎn)城市，如何選？“最終我們把選擇權(quán)交給考察團(tuán)里的孩子，畢竟最終需要他們走完大運(yùn)河之旅。”程顥說(shuō)。
經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)初選、專家論證、師生投票等環(huán)節(jié)，在嚴(yán)密論證后，程顥和團(tuán)隊(duì)最初提出的9座城市變成了6座。程顥又抓住了“爸爸帶娃少”的社會(huì)痛點(diǎn)，將研學(xué)產(chǎn)品的人群定位為“父親和子女”。這樣的定位必然會(huì)篩掉至少一半的用戶，在招生環(huán)節(jié)會(huì)面臨挑戰(zhàn)，但程顥認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持：“父親在一個(gè)家庭中的角色非常重要，提倡父親陪伴研學(xué)，有一定的社會(huì)價(jià)值，也能體現(xiàn)我們這個(gè)課程想要傳達(dá)的一種家國(guó)傳承的情懷。”
2019年，程顥父子經(jīng)歷了一次生死考驗(yàn)。為了增加研學(xué)的體驗(yàn)感，在父子壯游大運(yùn)河研學(xué)設(shè)計(jì)中，程顥增加了一個(gè)父子或父女在杭州茶山騎行的環(huán)節(jié)，然而，在活動(dòng)第一天，由于電動(dòng)車失控，他和兒子連人帶車，沖下了山。
從山坡沖下去后，程顥幾乎失去了知覺(jué)。8歲的兒子冷靜地呼救，又指揮當(dāng)?shù)卮迕窠衼?lái)團(tuán)隊(duì)將他送進(jìn)了醫(yī)院。“在第一家醫(yī)院，已經(jīng)宣布放棄救治了，在第二家醫(yī)院的ICU病房住了一個(gè)星期，又經(jīng)歷了半年的恢復(fù)期，才算從生死關(guān)頭走出來(lái)。”
事故對(duì)程顥的身體造成了重?fù)簦瑓s堅(jiān)定了他的一些想法，比如必須堅(jiān)持事先考察所有路線，確保安全性；再如要堅(jiān)持父子同游的定位，“父親和子女在路上的經(jīng)歷和碰撞，對(duì)親子關(guān)系和代際溝通都很有意義”。
“以前，我們?cè)谝恍┤宋木包c(diǎn)的旅行主要是‘抵達(dá)’，其實(shí)在一個(gè)物理位置轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，只要稍加設(shè)計(jì)，就能變成一個(gè)高質(zhì)量的帶有探究性質(zhì)的旅程。這對(duì)促進(jìn)青少年認(rèn)知自我和探索世界尤為重要，對(duì)增強(qiáng)青少年的文化自信，是一個(gè)很好的途徑。”程顥說(shuō)。
教育場(chǎng)景串聯(lián)路線
在兩年考察之后，程顥挑選出京杭大運(yùn)河沿線的一些自然景觀、人文古跡等，研發(fā)了歷時(shí)11天11夜、行程1800公里的親子同行大運(yùn)河研學(xué)活動(dòng)課程。從杭州京杭大運(yùn)河博物館出發(fā)，行經(jīng)蘇州、揚(yáng)州、曲阜、泰安等城市，終到北京。
每到一個(gè)城市，孩子們都會(huì)在父親的陪同下，在一個(gè)標(biāo)志性采水點(diǎn)用活動(dòng)專備的小玻璃瓶進(jìn)行取水，并在沿途中完成運(yùn)河水的環(huán)保考察任務(wù)。儀式最后，孩子們將6個(gè)城市采集的運(yùn)河水匯聚在一起，灑在長(zhǎng)城上。
“那一刻，很多父親和孩子都流下了熱淚，作為人類兩個(gè)浩大工程，大運(yùn)河和長(zhǎng)城，一個(gè)代表中華的血液，一個(gè)代表中華的脊梁，它們以這樣的方式完成了‘對(duì)話’。”程顥說(shuō)。
欣欣（化名）是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，欣欣爸因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ惆檩^少，父子關(guān)系比較生疏。行程的最初幾站，欣欣媽因?yàn)椴环判模恢蓖低蹈S。但在揚(yáng)州，父子倆的關(guān)系發(fā)生了一次轉(zhuǎn)折。
行程之初，團(tuán)里每個(gè)孩子給爸爸畫(huà)了一張自己和父親的背影。讓欣欣沒(méi)有想到的是，在揚(yáng)州中國(guó)雕版印刷博物館，這幅作品被做成了雕版，由他和爸爸親手印刷出來(lái)。接著，在朱自清紀(jì)念館，館長(zhǎng)接受了作品并給大家頒發(fā)了收藏證書(shū)。欣欣的心里甜蜜又溫暖，感覺(jué)與爸爸更親近了。
這一路上，欣欣和爸爸一起經(jīng)歷了不止一次的父子時(shí)光：在曲阜，他和爸爸身穿漢服，手牽手走向孔子雕像；在北京通州，他和爸爸單獨(dú)泛舟運(yùn)河之上……在長(zhǎng)城上，完成最后的結(jié)營(yíng)儀式之后，欣欣和爸爸來(lái)了一個(gè)大大的擁抱。
作為父親和資深研學(xué)體驗(yàn)者，程顥熟知父親和孩子在路上需要怎樣的場(chǎng)景，這些由他設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，串起了整條路線，成為涵蓋了知識(shí)、情感和體驗(yàn)的教育場(chǎng)景。
一個(gè)產(chǎn)品從研發(fā)到接受市場(chǎng)考驗(yàn)，成本、定價(jià)和招生等問(wèn)題都會(huì)接踵而至，程顥在初期也面臨同樣的難題。“我們的產(chǎn)品成本在那里，注定無(wú)法以很低廉的價(jià)格推出，最開(kāi)始很多人質(zhì)疑，花這個(gè)錢(qián)我都可以去一趟國(guó)外了，為什么要跟你們?cè)趪?guó)內(nèi)城市轉(zhuǎn)悠？”程顥表示，他的辦法就是先從熟悉的圈子里開(kāi)始宣傳，前期積攢了一批“種子用戶”，再通過(guò)口碑傳播。
今年暑假，“父子壯游大運(yùn)河”項(xiàng)目招募到100個(gè)人，程顥覺(jué)得很滿足，“說(shuō)明這100個(gè)人是真正認(rèn)可我們產(chǎn)品的”。
尋文訪古受歡迎
近幾年，程顥還主持了“研學(xué)大運(yùn)河云平臺(tái)”的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)，采取線上與線下相結(jié)合方式，為各類需求不同的用戶提供系統(tǒng)性海量運(yùn)河知識(shí)內(nèi)容。“信息技術(shù)賦能文化傳承，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教育屬性、文化屬性和時(shí)代屬性的交織融合。”在程顥看來(lái)，未來(lái)研學(xué)一定會(huì)走向“研學(xué)+數(shù)字”。
2021年1月，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，提出“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重有機(jī)融入”的基本原則，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材。程顥和他的大運(yùn)河研學(xué)項(xiàng)目，也在逐漸與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。
2021年，在江蘇省教育廳指導(dǎo)下，基于“研學(xué)大運(yùn)河云平臺(tái)”，揚(yáng)州積極探索“運(yùn)河思政”教育，遴選試點(diǎn)學(xué)校，開(kāi)展講述運(yùn)河故事、專題研討、實(shí)境課堂等教學(xué)活動(dòng)。
2022年，“運(yùn)河思政”被評(píng)為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和江蘇省大運(yùn)河文化帶和國(guó)家文化公園創(chuàng)新案例。同年，“壯游大運(yùn)河研學(xué)（一期）”項(xiàng)目通過(guò)江蘇省終身教育學(xué)分銀行管理中心素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定，納入非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果正式名錄。該項(xiàng)目涵蓋中國(guó)大運(yùn)河全線的120個(gè)研學(xué)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)完成對(duì)應(yīng)板塊內(nèi)的研學(xué)課程，即可獲得1-6個(gè)學(xué)分。
過(guò)去數(shù)年里，程顥的“壯游大運(yùn)河”研學(xué)活動(dòng)受到了許多好評(píng)，許多人跟隨他的腳步了解大運(yùn)河、愛(ài)上大運(yùn)河。程顥認(rèn)為，大運(yùn)河沿線有著豐富的中華文化元素，2700公里的大運(yùn)河國(guó)家文化公園，是一個(gè)個(gè)盛大的教育場(chǎng)景，也是一座開(kāi)展研學(xué)的文化富礦。
像程顥這樣專注于傳統(tǒng)文化教育的研學(xué)產(chǎn)品研發(fā)者還有很多，他們利用我國(guó)豐富的社會(huì)歷史文化和自然地理文化資源，開(kāi)展全方位、立體式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)參與者的文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同。
研學(xué)大熱趨勢(shì)之下，傳統(tǒng)文化類研學(xué)異軍突起。無(wú)論是跟著課本去打卡中國(guó)的名山大川、人文古跡，還是去全國(guó)各地博物館參觀國(guó)寶級(jí)文物，尋文訪古、以文育人格外受歡迎。北京、西安、南京、洛陽(yáng)、敦煌等人文歷史景觀資源豐富的城市成熱門(mén)目的地。
“與傳統(tǒng)文化相關(guān)的研學(xué)為什么火爆？一方面隨著教育改革的深入，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)教育的理解會(huì)從知識(shí)回歸到人文；另一方面，當(dāng)研學(xué)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，一些重視課程設(shè)計(jì)，在研學(xué)過(guò)程中集知識(shí)性、體驗(yàn)感、社交性、文化性于一體的研學(xué)項(xiàng)目會(huì)受到歡迎，而與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的研學(xué)項(xiàng)目天然具備這方面優(yōu)勢(shì)。”程顥說(shuō)。
(簡(jiǎn)宏妮)
