蒯天老師是一位擁有眾多光環(huán)的文化名人，而我則是一名默默無聞的小小乒乓球教練。按照常理，我們不會走到一起，更不會走得太近。
但蒯老師因為業(yè)余時間愛好打乒乓球，于是就有了認(rèn)識他的機緣。
相識只是緣，不是份。因為很多人有緣無份。而我的份，其實很大程度來自于一位讀者對于一位作者的敬重，或者說是一位喜歡文學(xué)的人對于另一位文人以及文字的仰慕。
我對文學(xué)不能算是情有獨鐘，勉強算是略有愛好。前些天，蒯天老師在他工作室，送了我一本他的二十多萬字的長篇小說《蒲公英》。
讀書是需要心情的，心不靜，讀不進(jìn)。我白天忙著一球館的孩子，近幾天晚上回來，又被牙疼折磨。一位牙醫(yī)朋友幫我拔了牙，人瞬間輕松了，又適逢休假，就認(rèn)真拜讀起了擱置床頭的蒯老師的《蒲公英》。
我很好奇，小時候蒲公英在鄉(xiāng)村田間隨處可見，平常無奇，有什么可寫的呢？我像是被繩牽著吃草的小牛犢一樣，一頁一頁慢慢翻開去。
久久未看到蒲公英的影子，不免有些失望。直到主人公劉文新海外歸來，重新踏上故土的那一刻，我才恍然大悟。
原來從文革年代到改革開放，歷經(jīng)坎坷身世、飽受曲折遭遇的主人公劉文新，就是一顆隨風(fēng)飄零的蒲公英。他在那個年代身不由已，被迫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，最終功成名就，回國投資。不正是他無論身處何方，仍然根植故土、心系家鄉(xiāng)、胸懷祖國的寫照么？
小說的高遠(yuǎn)立意讓我耳目一新，立刻激起了我丟失多年的靜心閱讀的興趣。
隨著八十多個各個階層、各色人物的粉墨登場，歷史畫卷在眼前漸次鋪陳。小說對于人物形象塑造頗為成功，特點鮮明，立體豐滿，性格迥異。有政府要員也有農(nóng)村干部，有無賴地痞也有校長、老師，有俗家僧人也有農(nóng)民、商人、軍人等等。其語言、動作及神態(tài)的描寫運用恰當(dāng)，符合各自不同身份和地位，栩栩如生、活靈活現(xiàn)。
小說人物的性格成長合乎邏輯發(fā)展，人物的命運安排合乎情理，人物的情感沖突強烈深刻。有小人物、小事件、小矛盾，更有大環(huán)境、大時代、大背景。置個人于家庭之中，置家庭于社會之中，構(gòu)思巧妙，多線串聯(lián)。有人物的情欲和倫理的糾葛，也有人性沖動和理性的斗爭，明暗交替，相互攀升，精彩紛呈。
小說中的各種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了蒯天老師對文理的駕馭能力游刃有余。生活場景轉(zhuǎn)換自如流暢。主要依托男、女主人公的意識流動，通過回憶過往和現(xiàn)實當(dāng)下的雙線并行，給讀者打開了一個又一個“包袱”，增強了懸疑感和耐讀性；人物關(guān)系轉(zhuǎn)換自然無痕。路人變成朋友，朋友變成夫妻，夫妻變成路人，有錯綜復(fù)雜的人際交往，更有紛繁交織的社會關(guān)系；感情轉(zhuǎn)換真實貼切。主要體現(xiàn)在心理描寫細(xì)致入微，把個人的愛恨和情仇置于特定的鋪設(shè)之上、特定的關(guān)系之中、特定的場景之下，表現(xiàn)得淋漓盡致、入木三分。正是因為千絲萬縷的各種轉(zhuǎn)換牽引著內(nèi)在的脈絡(luò)，突現(xiàn)出人物命運的抗?fàn)帲诵缘臍绾蜏S陷，感召和覺醒，無不躍然紙上。
隨著事件的發(fā)展、情節(jié)的推進(jìn)，在逐漸延伸的故事之中，娓娓道來。小說的文字?jǐn)⑹鲲L(fēng)格而言，除了小說固有的特點除外，對景物的描寫具有詩情畫意，獨涵詩的韻味，又見散文的清新優(yōu)美。對于特定場景之下人物語言、動作以及神態(tài)的描摹極具畫面質(zhì)感，更像是在生活的舞臺上表演的一幕幕戲劇，兼容了戲劇的諸多特點。其中父親寫給兒子劉文新的千字文家書，深厚的古文功力可見一斑，猶如繁星點點之中璀璨奪目的一顆，熠熠生輝。我驚嘆蒯天老師對各種文體的運用自如，對各種藝術(shù)手法的駕熟就輕之余，得知他在文學(xué)的各個領(lǐng)域都有很多成就和建樹時，才覺得理所當(dāng)然，更是心悅誠服了。他創(chuàng)作舞蹈詩劇《云港云》榮獲第四屆江蘇省音樂舞蹈節(jié)最佳編劇獎，創(chuàng)作的電視文學(xué)劇本《囚殤》獲“中國戲劇文學(xué)獎”，大型電視紀(jì)錄片《西部新發(fā)現(xiàn)》獲“北京電視藝術(shù)獎春燕獎長篇優(yōu)秀紀(jì)錄片獎”，散文《藍(lán)藍(lán)的北方》獲“第四屆全國冰心散文獎”，報告文學(xué)《中國故事》獲“《文匯報》報告文學(xué)獎”，中篇小說《人生困獸》獲“《中國故事》優(yōu)秀作品獎”，等等等等，不一而足。
小說中每個人物的命運都隨著社會大環(huán)境的變化而經(jīng)歷了風(fēng)雨考驗，泯滅的或未泯的人性都赤裸裸接受拷打。作威作福的姜江曾經(jīng)作惡多端，在“從良”的路上回頭修行，在回頭的路上被他的同路人送上黃泉；患難與共的生死兄弟李忠，在渾然不覺中無可奈何地奪人所愛；依戀舊情的劉文新，幾十年苦等苦盼，盼來的卻是移情別戀。蒯老師讓我們看到了很多的美好，也看到了很多美好的毀滅。個人的前程被時代的浪潮吞噬，父親的尊嚴(yán)被難以掙脫的苦難踐踏，愛情的忠貞不得不向艱難的生計屈服。廣闊的天地之間，紜紜眾生，無一不是時代脈搏的跳動，無一不是歷史烙印的再現(xiàn)。跌宕起伏的矛盾沖突之中，理想和現(xiàn)實的交錯之時，挖掘了社會觀念和價值取向的縱深內(nèi)涵。
小說共20個章節(jié)，一目了然地可以分為上下兩部。上部主要講述了男主人公的前后經(jīng)歷，世事之滄桑。下部則是圍繞女主人公徐春莉樂于助人的愛心有序開展各個事件，像珍珠一樣巧妙串聯(lián)。
回頭再看，蒯天老師選取熙熙攘攘、人來人往長途汽車站作為徐春莉主要的生活背景，是非常睿智的。因為那個年代，這里每天都會有不同的人和事上演的無限可能。
徐春莉幫助過失散的孤兒，臨盆的產(chǎn)婦，瀕臨絕境、自尋短見的中年男人，在眾多的愛心拯救對象之中，徐文新只是其中一個偶然或者必然的對象，只是這個對象有了反哺社會的較大作為而已。從這一點上來說，女主人公徐春莉才是蒲公英的暗指，才是蒲公英的隱喻。她樂于助人的舉動，點點滴滴，體現(xiàn)在日常生活之中，滲透進(jìn)社會之中，像是曠野之上，灑向大地，灑向人間的一粒粒愛的種子。此后，種子生出種子，花接著開花，愛傳遞著愛。在蒯天老師的筆下，愛在延續(xù)接力，生生不息。
所以，寬恕是小說中宣揚的人生信條，對于社會的不公，對于生活的摧殘和嘲弄，受害者沒有怨恨，沒有發(fā)泄，沒有報復(fù)，而是選擇了原諒和寬恕。物質(zhì)匱乏的年代，政治洪流裹挾之中，那些被扭曲的人性，在愛的感召之下，開始追悔思過，改過自新，踏上重新救贖的歷程。
小說的結(jié)尾以女主人公病情危急告終，結(jié)局沒有言明，是沒有結(jié)局的結(jié)局。其實結(jié)局不必言明，也已經(jīng)不再重要，給我們留下的是心靈的震顫和無盡的思索。
大地廣袤無垠，人的生命終將跌入塵埃，卑微弱小，如同一顆蒲公英。但它的花開之后隨風(fēng)飄到新的地方，變成新的種子，孕育新的生命。
歷史不會遺忘，風(fēng)也會知道——那里曾經(jīng)落下過一粒愛的種子。
作者王群系江蘇省散文學(xué)會理事，連云港兒童文學(xué)會副秘書長。連云港市育萌少兒乒乓球球館創(chuàng)始人，作品散見于《中國青年報》、《北京日報》、《揚子晚報》、《遼寧青年》、《青年文摘》等報刊和雜志
