鐘振振博士 1950年生，南京人。現(xiàn)任南京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。古文獻(xiàn)整理研究所所長。兼任國家留學(xué)基金委“外國學(xué)者中華文化研究獎學(xué)金”指導(dǎo)教授，中國韻文學(xué)會會長，全球漢詩總會副會長，中華詩詞學(xué)會顧問，中央電視臺“詩詞大會”總顧問、小樓聽雨詩刊顧問、國家圖書館文津講壇特聘教授等。曾應(yīng)邀在美國耶魯、斯坦福等海外三十多所名校講學(xué)。
詩詞的巧思
這個題目，是中山大學(xué)暑期詩詞學(xué)校主事者指定的，謹(jǐn)遵將令，勉力為之。
詩詞創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)，是“真善美”。最高標(biāo)準(zhǔn)必須是“王道”，沒有人反對，或沒有人敢反對。那就應(yīng)當(dāng)包羅萬象，包容萬有。欲包羅萬象，包容萬有，當(dāng)然就得“大而空”。不大不空，如何能包羅萬象，包容萬有？老子說“大象無形”，什么是世間最大的“象”？是宇宙。宇宙有形狀么？沒有。所以它能包羅萬象，包容萬有。但“無形”的東西，便不可捉摸，只能抽象地說，無法具體地說。要說得具體，就不能“形而上”，只能“形而下”。總之，“巧思”不是“王道”，是“霸道”；不是“形而上”，是“形而下”；不是詩詞創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)，充其量只是較高標(biāo)準(zhǔn)之一罷了。注意，是“之一”，絕非“唯一”！這個定位是討論這個問題的前提，必須交代清楚。
“巧”是常用詞，人人明白，無須筆者饒舌來下定義。但我覺得有必要從時常與其搭配的另外一些字面來思考，如“奇巧”之“奇”，“巧妙”之“妙”，“精巧”之“精”，“新巧”之“新”，“靈巧”之“靈”，等等。詩詞創(chuàng)作，不奇不妙不精不新不靈，就談不上“巧”。舍“奇妙精新靈”而專求其“巧”，必然弄巧成拙，畫虎不成反類犬。
這里所說的“思”，主要指“構(gòu)思”。構(gòu)思通常是就謀篇立意這個大局來說的。這是其內(nèi)含。但也不妨外延，擴(kuò)大化來說，雕章琢句，烹詞煉字，也需要“思”。論詩詞之結(jié)構(gòu)，無非字、詞、語、句、章、篇；論詩詞之內(nèi)容，無非人、物、情、景、事、理。凡此種種，如欲出彩，無一不須巧妙構(gòu)思，精心結(jié)撰。
詩詞創(chuàng)作的構(gòu)思，最重要的是謀篇立意，說白了就是要有創(chuàng)意。初學(xué)者的注意力或興奮點，往往在字句，喜歡堆砌華麗的辭藻，一如小姑娘對于美的理解，眼中只有花裙子與蝴蝶結(jié)。又如唐人王昌齡的《觀獵》詩：
角鷹初下秋草稀，鐵驄拋鞚去如飛。
少年獵得平原兔，馬后橫捎意氣歸。
詩里的那個少年，洋洋得意的，不過是打了幾只兔子！試比較王維的《觀獵》：
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。
回看射雕處，千里暮云平。
詩中的那位將軍，就志不在得“平原兔”，而在射云中雕了——眼界要高得多。總之，字句、辭藻不是不重要，可講可不講，但它畢竟只是“平原兔”，不是云中雕。它畢竟是“戰(zhàn)術(shù)”層面的問題。一場戰(zhàn)斗吃掉敵軍一個連、一個排，雖則可喜，不過小勝而已，決定不了整個戰(zhàn)爭的輸贏。而創(chuàng)意才是“戰(zhàn)略”層面的問題。
若論手機(jī)制造的工藝與技術(shù)，諾基亞幾乎做到了極致，誰能超過他？而華為、蘋果等互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)，今竟取而代之，使諾基亞淪為“昨日黃花”，成功的訣竅就在創(chuàng)意。我不在手機(jī)制造的工藝技術(shù)上和你PK，而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入手機(jī)，使手機(jī)由單一的電話、短信聯(lián)絡(luò)工具擴(kuò)展為可以隨身攜帶，揣在口袋里，“玩弄于股掌之上”的“迷你電腦”，極大地影響和改變了人們的日常生活。
若論商品供銷，全中國那么多著名的百貨公司與大型超市，早已飽和了賣方市場，你白手起家，既非“多財”，又不“善賈”，想開實體店與之競爭？門都沒有！看人家阿里巴巴、淘寶、京東們是怎么做的：避“實”就“虛”，網(wǎng)上貿(mào)易。不出十年，便使眾多實體店“門庭冷落車馬稀”甚至“門可羅雀”，真所謂“走自己的路，讓別人走投無路”。
要之，創(chuàng)意的魔力，比之經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一筆生意凈賺若干個億；比之軍事學(xué)，是一次戰(zhàn)役殲敵幾個兵團(tuán)。有了奇妙精新的創(chuàng)意，一首詩詞便成功了一多半，勝券在握，100分的考卷已拿到了85—90分，剩下的10—15分，才用得著修辭的技術(shù)，以爭取完勝。缺乏創(chuàng)意，就很難及格。即便在修辭方面用盡洪荒之力，多得個10分、8分，終究于事無補(bǔ)。
唐代杜牧《答莊充書》說：
凡為文，以意為主，以氣為輔，以辭彩、章句為之兵衛(wèi)。未有主強(qiáng)盛而輔不飄逸者，兵衛(wèi)不華赫而莊整者。四者高下圓折步驟，隨主所指，如鳥隨鳳，魚隨龍，師眾隨湯武，騰天潛泉，橫裂天下，無不如意。茍意不先立，止以文彩、辭句繞前捧后，是言愈多而理愈亂，如入阛阓，紛紛然莫知其誰，暮散而已。是以意全勝者，辭愈樸而文愈高；意不勝者，辭愈華而文愈鄙。是意能遣辭，辭不能成意。大抵為文之旨如此。
他說的雖然是寫文章，不是寫詩詞，但道理都是一樣的。
夏天的白晝雖然長，可是給我的講課時間很短。與其面面俱到，不如突出重點。重要的事情說三遍：詩詞創(chuàng)作之巧思，第一要緊的是創(chuàng)意，創(chuàng)意，創(chuàng)意！
